四、名词解释题
1.狭义的教育目的
2.差别感觉阈限
五、简答题
班主任应如何组织和培养班集体?
六、论述题
试论述马斯洛的需要层次论。
七、案例分析题
小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式,但实际的课堂上,常常会看到以下现象:教师提出一个问题,让前后桌的4人为一小组,展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序,男女生搭配而成的。教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后,教室里立即一片嗡嗡声,感觉小组内每个人都发言;一两分钟后,教师喊“停”,请小组代表(往往是固定的)站起来发言,学生一张口就是:“我觉得……”“我认为……”
请用教育理论的有关知识逐条分析此材料。