专插本《教育理论》模拟测试三

一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分。每小题有一个选项最符合题目要求)
* 1.中国的学校教育形态最早出现在()
* 2.第一个提出教育分阶段,对学生进行德智体美全面教育的是（）
* 3.提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”思想观点的代表作是（）
* 4.教师职业的最大特点是职业角色的（）
* 5.“因材施教”的主张说明,实施教学活动应当充分考虑学生发展的（）
* 6.新课程改革积极倡导的学生观是（）
①学生是发展的人③学生是单纯抽象的学习者②学生是独特的人④学生是具有独立意义的人
* 7.“课程”一词在我国最早出现于（）期间。
* 8.第一个按照心理活动的规律来分析教学过程的教育家是（）
* 9.以研究行为为主线,探讨道德和道德教育问题的理论是（）
* 10.（）是指在评价活动中,评价指标和评价标准就像“指挥棒”一样,为被评者指明努力的方向
二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
* 11.教育史上提出“有教无类”口号的教育家是()
* 12.我国的高等教育分为普通高等教育与()两种办学形式。
* 13.从历史进程来看,教育与政治关系的核心是(),是关于政治上的民主权利在教育领域扩展与延伸的问题。
* 14.一般说来,决定职业社会地位高低的主要因素有:职业的社会功能、职业的经济待遇、的社会权利、()
15.“教师中心论”和()是传统教育与现代教育的最重要分歧之一。
* 16.()是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。
* 17.课程论是根据对()、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向面建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。
* 18.()即教学计划,是课程的总体规划。
* 19.学校德育的基本途径是()
* 20.教学日记、案例分析、()相互交流是教师教学反思的主要形式。
三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
21.学校教育制度
22.教育资源
23.学习风格
24.教学理论
25.间接的道德教育
四、辨析题(先判断正误,再作简要分析。本大题共1小题,7分)
26.素质教育与全面发展教育并不矛盾。
五、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)
27.简述古代教育的基本特征。
28.简述教育对人的地位的提升
29.简述新课程改革的具体目标。
30.简述接受学习的优点。
31.简述我国学校教师管理的目标和内容。
六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分）
32.论述斯金纳的行为主义教学理论。
33.论述德育过程是对学生的知、情、意、行的统一培养与提高过程。
七、案例分析题(本大题共1小题,13分)
34.在一次写作课上,老师要求同学们说说“我的理想”,这时一个小男孩举起了手,怯怯地说:“我的理想是做一只老鼠……”课堂上学生哄堂大笑,老师说:“理想是美好的、崇高的,不能
是大家都反对的,坐下吧!”小男孩哭得很伤心。十年后,小男孩长大了,给这位老师寄去了一封信:“我的理想是做一只老鼠,搬走所有的黑暗,给世界无限的光明;我的理想是做一名小偷,偷走夏日的酷暑,冬日的严寒,把舒适留给人间……”这位老师懊悔不已。
请运用教育理念相关知识分析此案例中教师的教学行为。
加载中...
如果由于网络原因导致此框一直不消失，请重新刷新页面！