高中美术学科知识与能力模拟测试五

* 1.（）是构思典型或具有典型性艺术意向的过程和方法。

* 2.如图1,《潇湘图》是（）的代表作品。

* 3.《青卞隐居图》是（）画家王蒙的代表作品。

* 4.如图2,《开国大典》的作者是（）。

* 5.《江山如此多娇》是关山月与（）为人民大会堂创作的巨幅山水画。

* 6.被称为“西方油画之父”的是（）。

* 7.杜米埃是（）现实主义画家。

* 8.如图3,有关该作品的描述,错误的是（）。

* 9.利希滕斯坦的《嗯,大概》是（）的代表作品。

* 10.以下关于19世纪法国现实主义美术的描述,正确的是（）。

* 11.（）的特点是透明轻快、流畅滋润、水色交融,可以趁画面未干时,画出迷蒙缥缈的感觉。

* 12.版画是通过制版来印制作品的一种绘画样式,制版的材料和方式有多种。依据印刷方式,最常见的类型是（）。

* 13.《普通高中美术课程标准(2017年版》指出,依据美术学科媒材特性和技法特点划分学习内容,帮助学生更好地形成美术学科核心素养。本课程按照美术门类将学习内容划分为（）个学习模块。

* 14.《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出,每位学生必须修习美术课程( )学时,以获得（）个基本学分。

* 15.（）是阶段性评价、考试和高考命题的重要依据。

* 16.根据《普通高中美术课程标准(2017年版)》,（）不属于“工艺”模块的内容要求。

* 17.在一堂鉴赏课上,老师让学生将梵·高的作品和列维坦的作品同时展示,请学生体会两幅作品的不同。这种做法体现了（）。

* 18.金老师上《巨人辈出—文艺复兴美术》一课时,先播放音乐,让学生对比观察多幅文艺复兴美术作品,然后让学生当“小老师”,通过问答的形式,尝试总结异同点。该教师没有采用的教学方法是（）。

* 19.于老师上《艺术美与形式美》一课前,要求学生收集他们自己认为美的事物图片和名家美术作品图片。此做法的意图是（）

* 20.程老师在海报设计课上,以一幅学生作品为例进行展示,让学生进行讨论,总结其优点和不足。然后程老师以局部为例给学生做了示范,并在学生练习时给出点评和建议。其中没有涉及的教学方法是（）。

* 21.崔老师在上《走进抽象艺术》一课时,提前让学生搜集相关资料,课上组织大家进行分组讨论,并提出一些有引导性的问题,让大家交流探寻答案,鼓励小组发言,最后给予总结。以下哪一个选项不符合崔老师的做法?（）

* 22.下列选项中,不属于美术教学评价功能的是（）

* 23.胡老师要求学生结合“爱鸟”活动,考虑为鸟类提供栖息的居所,在1课时内完成鸟巢的设计与制作。下列选项中,较为合适的教学组织方式是（）

* 24.下列选项中,属于高中美术“工艺”模块教学内容的是（）。

* 25.龚老师在《中国画》一课的教学评价环节中,鼓励学生将自己的作品贴在展板上,引导学生自己说明绘画构思并对自己的作品提出改进建议,接着同桌之间相互赏评,教师针对学生学习活动的内容,如构图、形式、意境等方面的表现给予了评价,最后,教师要求学生取回作品并进行完善,将作品放入自己的资料袋保存。请问他运用了何种教学评价方式?（）

* 26.下列选项中,关于教师教学能力评价的说法,错误的是（）

27.简述“元四家”的艺术特色。

28.简述美术课外作业练习的设计要求。

29.简述《普通高中美术课程标准(2017年版)》的课程目标。

30.简述《普通高中美术课程标准(2017年版)》中关于教学评价的建议。

31.案例
于老师上高中速写课时用35分钟作了三幅画进行示范,分别是坐着的人、站着的人和行走的人,从正面、侧面、二分之一侧面充分表现了人在各种动态之下的形体关系,在练习时给学生10分钟时间,要求用简练的线条完成一幅“站着的人”速写作品。下课时,学生们有的对自己的作品不满意,有的没有画完。
问题:请分析于老师这节课的问题,并给出相应建议。

32.案例
在讲授《素描》一课时,高老师先给学生讲述了什么是素描,然后让学生从老师带来的众多绘画工具中,选出素描可以用的工具,用了5分钟。然后,高老师带学生进行了大量的线条练习,让学生在纸上进行排线练习,用了30分钟。最后,高老师用10分钟给学生讲了光线、明暗和透视等素描基本知识,并让学生课下写生生活中的一件日常用品,完成一幅素描作品。
问题:请指出高老师在这堂课中的不足,并给出改进意见。

33.请按所提供的教材内容,设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求:
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。