高中美术学科知识与能力模拟测试八

* 1.（）是在作品中表现出来的美学品格和思想情操。

* 2.（）描述了人神相恋而又相隔的动人故事。

* 3图1是我国（）朝的绘画作品。

* 4.在中国古代绘画史上,（）提出了“诗画一律”概念,使文人画趋向成熟。

* 5.朱耷又号八大山人,关于他的描述,正确的选项是（）。
①他是明朝皇室后裔
②他的作品色彩淡雅、秀丽、明快
③他笔下的鱼、鸟体貌怪异
④《荷花水鸟图》是他的作品

* 6.比萨大教堂属于（）建筑

* 7.《吉卜赛女郎》是（）的代表作品。

* 8.下列属于后印象主义代表画家的是（）。

* 9.如图2,《斜倚的人形》的作者是（）

* 10.流水别墅(又称落水山庄)是（）设计的。

* 11.明暗交界线是素描中（）的内容。

* 12.篆刻是书法与雕刻相结合的艺术。篆刻类别主要包括阴文和阳文,又称为（）两种。

* 13.下列选项中,不属于《普通高中美术课程标准(实验)》教科书编写建议的是（）

* 14.下列选项中,不属于《普通高中美术课程标准(实验)》对高中美术教科书编写要求的是（）。

* 15.依据《普通高中美术课程标准(实验)》,高中生“通过美术学习活动,学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法”。这一表述所体现的理念是（）

* 16.“使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料,体验不同的艺术效果”属于高中美术课程的“（）”模块。

* 17.把一堂美术课所要传授的知识、技能训练等内容,按照教学过程及特点组织起来,安排好前后顺序。这个过程是（）

* 18.下列选项中,适合作为《工艺美术欣赏—陶器》一课教学难点的是（）

* 19.以下关于表现性评价,说法错误的是（）

* 20.教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提是（）

* 21.在教学活动中,创设教学情境,使学生通过体验事物的真善美,陶冶性情、培养审美能力的是以（）为主的教学方法。

* 22.“教学法一旦能触及学生的情绪、意志领域和精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话突显了教学情境中应注重（）。

* 23.孙老师经常对学生说:“知识改变命运,画得好才是硬道理。”他自己出钱设立了“艺术基金”,用于奖励每学期期末成绩取得前三名的学生。孙老师的做法（）。

* 24.下列选项中,适合作为《篆刻刀法分析及训练》一课教学重点的是（）。

* 25.下列选项中,教师对学生的评价语言非常重要,你认为不合适的是（）。

* 26沈老师在指导学生学习的过程中让学生创作一幅山水画作,配上诗词题跋,开展诗词品鉴大会。学生介绍自己的作品,朗诵作品的诗词提跋。桂老师采用的评价方式属于（）。

27.用线描勾勒《树神药叉女》并简述其风格特征。

28.简述实践性在美术教学中的体现。

29.在高中美术“篆刻”模块《阳刚阴柔济以古雅——篆刻的阴文与阳文》教学中,可以使用哪些教学方法?

30.简述美术教学评价的种类。

31.案例
某高中美术老师在上《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》课之前,先让学生利用课余时间搜集了一些雕塑作品以及相关知识。上课期间教师对课前作业进行了检查,然后开展雕塑研讨会,将学生分组,结合搜集到的资料探讨几个问题:秦汉雕塑的特点有哪些?中国古代陵墓雕塑的成因及艺术风貌是什么?结合生活实际,该怎么进行文物保护?学生各抒己见,教师进行了简单性的总结,最后布置课后作业,结束课程。
问题:该教师采用了哪些学习方式?有什么优点?该教学环节设置是否合理?说明理由。

32.案例
王老师在上《美术摄影——发现美的形象》一课时,因为缺少摄影器材,所以在讲解完摄影艺术的基本造型语言之后,分析了点、线、面在构图中给人的感觉。让学生运用构图、黄金分割的知识来分析一些经典的照片。接下来,用手机以《镜头中的校园》为题,在学校的长麻和花园中进行拍摄,然后互相传看,迸行自评、互评、教师点评,分析在构图上的优点和缺点。
问题:王老师课堂教学活动安排得是否合理?分析案例并说明你的理由。

33请按所提供的教材内容,设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求:
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问