高中美术学科知识与能力模拟测试四

* 1.齐白石所言“妙在似与不似之间”的视觉形象特征是（）

* 2.秦代官方的通行文字是（）

* 3.图1是（）的书法作品。

* 4.李嵩是宋代著名的（）画家。

* 5.（）被誉为“三毛之父”。

* 6.如图2,该作品是为纪念战争胜利而建造的（）。

* 7.《梅杜萨之筏》是浪漫主义画家（）的代表作品。

* 8.《最后的晚餐》是（）的代表作品。

* 9.《链子上一条狗的状态》是未来主义画家（）的代表作品。

* 10.下列选项中,具有曲线美的构图方式是（）

* 11.下列选项中,不属于腿部肌肉的是（）。

* 12.《泼墨仙人图》是（）的代表作品。

* 13.（）指在美术活动中形成创新意识,运用创意思维和创造方法。

* 14.《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出,（）是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

* 15.《普通高中美术课程标准(2017年版)》中指出,美术学科核心素养,主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和（）。

* 16.以下选项适合作为《让人们的生活更美好》一课的“知识与技能”维度目标的是（）

* 17.王老师在进行《笔插的设计与制作》一课的教学时,要求学生先向全班同学闻释自己的设计方案,然后再按此方案进行实践创作,这体现了美术课程对（）的培养。

* 18.美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时,也在保护和发展学生的（）。

* 19.身处教育实践第一线的教师与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究的结果应用到自身所从事的教育实践中的一种研究方法是（）。

* 20郭老师在上《纤维艺术》一课时,由于学校没有提供设施,于是他在课前收集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料,为教学提供了方便,使学生能有更多的选择,拓展思路,出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的是（）。

* 21.李老师在上《风景写生》一课时,在展示和评价完学生的作品之后,概括总结道:“本课学习了风景画的概念、绘画透视规律和构图的方法等。同学们在课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园内外景色的美,随时与同学相互交流自己的看法。”该老师运用的美术课程结束方式属于（）。

* 22.朱老师在上《心灵的慰藉》一课时,播放了2004年雅典奥运会开幕式的视频片段,让学生了解雅典古老而灿烂的文化。声画并用,充分刺激学生的感官,有利于提高学生的求知欲望。该课的教学特点是（）

* 23.欣赏外国雕塑的章节中,张老师邀请多名同学参照雕塑作品给全班进行形体展示,有罗丹的《思想者》米隆的《掷铁饼者》等,使学生积极主动地参与整个教学活动,在互动中体会到了欣赏的乐趣,增强对作品的感悟能力,这体现了（）教学模式。

* 24.在开设《画出来的运动的艺术—动画与动画片》新课中,王老师首先播放了国产动画电影《大鱼海棠》的片段和创作人员的手绘创作过程,引发学生的学习兴趣。王老师的课程导入方法属于（）

* 25美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。评价可以激发教师、学生的成就动机和内在动力,调动师生的积极性和创造性,提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的（）。

* 26.（）是引导学生自主学习、逐步深入并获得成功的关键,也是学生学会学习的重要。

27.简述利西波斯的《刮汗污的运动员》

28.谈谈你对“过程型档案袋”的看法。

29.简述《普通高中美术课程标准(2017年版)》的课程基本理念。

30.如何捕捉和利用生成性课程资源?

31.案例
王老师在上《居住空间的绿化与陈设》一课前的周末,将同学们带到了宜家家居购物体验广场,带领同学们边走边记录,对自己喜欢的陈设和设置进行拍照。在周一的课上,让学生们展示拍摄的照片,自己说出对居住空间的绿化与陈设的感受,然后让学生为自己的家设计绿化和陈设,用手绘的形式表现,学生画完后,就结束了本堂课。
问题:从教学设计和课标理念等方面,对王老师教学的优缺点进行评价,并给出改进意见。

32案例:
韩老师在上《标志设计》一课时,在讲解完标志设计的基本知识和设计步骤之后,让学生为学校设计一个标志。学生完成后,韩老师只选取了自己认为较好的标志设计向学生展示,并请设计者阐述设计思路,最后韩老师对该设计作品进行了点评,并要求其他学生向这位同学学习。有位男同学举手说:“老师,我看过类似的标志。这个标志没有我的想法新颖。”韩老师制止了这位同学的发言,说:“你做的有这位同学优秀吗?以后先把自己的做好,再来给我们展示。”
问题:依据《普通高中美术课程标准（2017年版）》,指出韩老师的教学评价存在的问题,并给出改进建议。

33根据提供的教材片段，设计教学1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求:
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。