* 11.阅读下面某教师的批注教学案例：
教学《孔乙己》一文时,一位学生在孔乙己最后一次出场,仍然被掌柜取笑的语句旁,他作了
这样的批注:
掌柜见到境遇如此凄凉的孔乙己,竟然“仍然同平常一样”地“笑着”取笑他,可见掌柜已到
了无人性的地步,众人的嘲笑,表现了国民的愚昧与不觉醒。
孔乙己“跌断……跌……跌……”的语句,恩求掌柜的不要再提的神色、“从破衣袋里”“摸”出四文钱的动作,都出神入化地表现了孔乙已内心之无奈、境遇之悲惨。作者对孔乙己的深切同情也蕴舍其中。
我则作这样的点拨:
孔乙已是旧中国底层知识分子的代表。从这一段描写中,可以看出鲁迅先生的情感是十分复杂的:有对底层知识分子的深切同情,也有对以掌柜为代表的旧中国国民的麻木、愚昧、自私、冷漠的愤慨。
以下对案例的评析合适的一项是（）
教师:我们对朱自清这个名字并不陌生,初中时学过他的什么散文名篇?是的,朱自清是成功的一位散文大家,同学们对他的生平经历还知道些什么?（以上答案可灵活掌握,以下教师简述）
教师:是的,朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者,经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品《荷塘月色》,从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然,教学重点应放在:作品结构、语言、技法的分析理解上,从而认识本文主旨。（播放录音或教师表情朗读）
笑对失败
①人生的道路并不是一帆风顺的,每个人都必然经历过失败。失败了,并不意味你是一个失败者,而在失败面前,至少有三种人：
②一种人,遭受了失败的打击,从此一厥不振,成为让失败一次性打垮的懦夫,这是无勇无智者。
③一种人,遭受失败的打击,并不知反省自己,总结经验,但凭一腔热血,勇往直前。这种人,往往事倍功半,即便成功,亦常如昙花一现。这是有勇而无智者。
④另一种人,遭受失败的打击后,能够审时度势,调整自我,在时机与实力兼备的情况下再度出击,卷土重来。这种人属于智勇双全者,成功常常降临在他们头上。
⑤面对纷繁复杂的人生世界,你的目光会集中在哪里?但是无论如何,请别将你的目光集中在失败身上,那只会让你紧锁眉头。既然这样,不如让我们对着失败开怀大笑吧!
⑥想想看,皱眉需要牵动72块肌肉,而微笑只需要14块啊!上帝待人还真是不薄,因为只有人才会笑,只有人才会随时开怀大笑。我也具备笑的天赋,从今往后,我要培养笑的习惯。
⑦飞人乔丹曾说过:“当别人看不起你的时候,你一定要相信自己,对自己说我能行”;当别人都很崇拜你的时候,你一定不要把自己放在眼里。”是的,微笑着面对失败的人,失去的只是自已的烦恼,赢得的则是整个世界。我们不仅要笑对失败,对待成功更要一笑置之。
⑧20世纪最伟大的励志成功大师拿破仑·希尔在他总结的十七条成功法则中,有一条就是笑对失败”。拿破仑·希尔深信,“失败”是大自然对人类的严格考验,它借此烧掉人们心中的残渣,使人类这块“金属”因此而且变得更加纯净。他忠告道:“命运之轮在不断地旋转,如果它今天带给我们的是悲哀,明天它将为我们带来喜悦”。
⑨《圣经》里也有一段祯言:“你若在患难之日胆怯,你的力量就要变得微不足道。”世界上没有永远的冬天,也没有永远的失败;忘记苦难,笑对失败,则快乐常在。
⑩朋友在艰难和不幸的日子里,请保持斗志、信心和忍耐,让你的嘴巴向上扬一扬。因为成功的秘诀就是“笑对失败”。
阅读文本材料和具体要求,完成1~3题
李白《将进酒》
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢,莫使会排空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。
与君歌一曲,请君为我侧耳听。
钟鼓馔玉何足贵,但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
【课文介绍】
《将进酒》为某版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元中的一首词。本单
元的其他课文为:《虞美人》《阁夜》《李凭箜篌引》《苏幕遮》（燎沉香）。
【单元介绍】
这个单元我们将通过对中国古典诗歌声律特点的把握,学习有感情地吟咏、诵读作品,在古
典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解作品蕴含的情感。
【《普通高中语文新课程标准（实验）》的相关规定】
可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏,如加强诗文的诵读,在诵读中感受和体验作品的意境和形象,得到精神陶冶和审美愉悦;采用多媒体教学辅助手段,帮助学生感受和理解作品;提供必需的作家作品资料,或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料,丰富对作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。
应重视作品阅读欣赏的实践活动,注重对作品的个性化解读,充分激发学生的想象力和创造潜能努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案,也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。
【学生情况】
高二年级,班额50人
【教学条件】
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,能够投影实物。
