2019 年下半年四川教师招聘考试模拟卷二 《教育公共基础知识》

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一、判断题(共24题,每题1分,共24分)
1.遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。*
2.教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。*
3.校本培训模式是指以学校为基地,由教育行政部门确立培训目标、培训内容、培训方式,以全面提高教师综合素质为目的全面开展的中小学教师继续教育培训活动的一种重要方式。*
4.综观当今世界各国的教育改革,核心内容是教学方法的改革。*
5.尝试教学理论的基础观点是“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”,特征是“先试后导、先练后讲”。*
6.“大有大成,小有小成”体现的是循序渐进的原则。*
7.心理过程中,认知和情感是基础,意志是将认知和情感转化为行为的动力。*
8.在研究方法上,教育心理学注重分析和综合、量性和质性、现代化和生态化,人文精神与科学精神的结合。*
9.凡是疑问句皆是问题。*
10.教师专业化是指获得教师资格证书。*
11.我国宪法规定,国家、社会、学校对未成年人进行公德教育的内容包括爱人民、爱国家、爱社会、爱家庭和爱父母。*
12.与公共危机事件相比,学校突发事件的诱因种类较单一,应急管理难度较小,只要做好突发事件的预防管理,就能有效控制突发事件的发生和发展*
13.《国家教育事业发展“十三五”计划》中提出,必须把教育的知识性改革作为主线,主动适应经济社会发展和人民群众的需求。*
14.具有中华人民共和国国籍是取得我国教师资格的基本条件。*
15.错觉是一种错误的感觉,生活中无利用价值。*
16.孟子说“征于色,发于声,而后喻”是在强调教师的道德素养。*
17.心理学通常把心理现象划分为心理过程和心理状态两大方面。*
18.“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成相辅相成,互为促进。*
19.看到桌上的水果,并认出是苹果,这是感觉。*
20.气质是人格中最核心的特征。*
21.非正式群体对个体的影响是积极地还是消极的,主要取决于教师对它的管理。*
22.前苏联教育家马卡连柯提倡的“平行教育影响”,就是指通过集体去影响个体。()。*
23.政治经济制度决定教育的领导权,因此学校要直接为政治经济服务,要参加具体的政治活动,执行具体的政治任务。*
24.一个国家的民主程度,直接取决于国家的政体与教育无关。*
二、单项选择题(共45题,每题1分,共45分)
1.我们在解决一个复杂的教学问题时,往往先认真调查清楚问题的结构、重点,再根据问题的各个方面,考虑各种因素解决问题。体现了思维过程的()。*
2.提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想’、‘有道德’、‘有文化’、‘有纪律’的,德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的文件是()。*
3.由间接兴趣引起的需要意志努力的注意是()。*
4.利用校园的花坛、草坪影响学生的品德,这种德育方法是()。*
5.富勒等人的研究认为,衡量教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉关注()。*
6.“学在官府”、“礼不下庶人”是()的教育特征。*
7.我国第一次提出“课程”一词的是()。*
8.一次学生子夏问《诗经》诗句“巧笑倩兮!美目盼兮!素以为洵兮”中的“素以为洵兮”是什么意思?孔子回答说:就像绘画,只能在白色地上才能画出美丽的图画。子夏回答说,我明白了,礼仪是建立在仁义之上的呀。孔子听后称赞说:“启发我的是子夏呀。像你子夏这样才可以与之谈论《诗经》啊。”这里孔子发挥的是哪一种道德教育中的机智?()*
9.关于感受性及其感受规律的说法中错误的是()。*
10.人们常说,“早烧阴,晚烧晴”这是一种思维的()。*
11.如果教师购买一件新的衣服,应在前一天的自习课走进教室,这是为了控制()对学生产生的影响。*
12.历史上第一部论述各种心理现象的著作是亚理士多德的()。*
13.具有情境性、简略性、反应性特点的言语形式是()。*
14.在艾里斯的ABC 理论中的“C”指的是()。*
15.明天下雨,比赛取消:如果比赛取消,我就再没有参赛的机会了,这是()。*
16.用墨渍图来测量性格特质的方法是()。*
17.儿童因有改正错误的行为表现,所以家长取消了限制儿童看电视的禁令,这种塑造行为的手段属于斯金纳提出的()。*
18.关于品德与道德之间的关系,下列表述不正确是()。*
19.关于测验的信度,以下说法不正确的是()。*
20.老师若想知道一次测验对不同学生区分的程度,在没有其他参照的情况下,较好的参考指标是()。*
21.“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”这强调了教学评价应注重发挥()。*
22.英国教育家威尔逊的“家庭化模式”属于()范畴。*
23.小豪不想写作业,张老师说:“那老师来写,你来检查如何?”小豪高兴地答应了,并且把张老师写的“作业”认真地检查了一遍,还给张老师讲解了一遍,这一案例体现了()在教学过程中的应用。*
24.历史课上魏老师讲了大唐盛世的内容之后,学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于()。*
25.同样一个图形“13”,当它处在数字序列中时,我们把它知觉为“13”,而当它处在字母序列中时,我们又把它知觉为“B”。这反映出人知觉的()。*
26.刚刚觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的感觉能力叫做()。*
27.主张丘脑在情绪形成中起作用的是()*
28.危险期和心理断乳期是()。*
29.《我们怎样思维》的作者是()。*
30.鲁迅曾说:“人有人性,狼有狼性。我希望中国人多一点狼性,少一点人性。”用现代教育改革新观念的眼光来看,鲁迅实际上是在提倡()。*
31.()是班主任对学生进行精神关怀的基本内容。*
32.教师教学的基准点是()。*
33.下列对于原始教育与古代社会教育的区别,描述错误的是()。*
34.德育的永恒主题是()。*
35.国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家()残疾人教育事业。*
36.方雨认为社会法制应符合社会大众权益,当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论,他处于道德发展的()阶段。*
37.初三学生小岩晚上在家复习功课,忽然灯灭了,她根据物理课上所学的知识,推测可能是保险丝断了,然后检查了闸盒里的保险丝,这是问题解决过程的()阶段。*
38.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一,其核心价值取向()。*
39.强调发现学习,提出“三个任何”大胆假设的是()。*
40.中央电视台“广而告之”栏目属于()教育。*
41.在心理技能中,发展最早的是()。*
42.晓光多次在钢琴比赛中获奖,但不愿意学习文化课程,方老师劝说道“特长需要保持,可是只有打好文化基础,你才能在音乐道路上越走越远”,方老师的做法()。*
43.老子强调教学上要“高者仰之,下着举之,有余者损之,不足者与之”;孟子认为“君子之所以教者五,有如时雨化之者,有成德者,有达财者,有答问者,有私淑艾者”。体现了教学()*
44“君子忧道不忧贫”。这反映了()。*
45.三个和尚没水喝反映了()现象。*
三、多项选择题(共10小题,每小题1.5分,共15分)
1.中等学校管理过程包括()环节。* 【多选题】
2.吉尔福特的智力三维结构理论包括()三个维度。* 【多选题】
3.采用拟人化想象这种创作手法的作品有()。* 【多选题】
4.语言和言语的区别可以把握的几点是()。* 【多选题】
5.能力可分为液体能力和晶体能力,科学认识晶体能力的有()。* 【多选题】
6.技能和习惯的区别在于()。* 【多选题】
7.根据《未成年人保护法》,我国对未成年人的保护分为家庭保护()。* 【多选题】
8.在下列教学组织形式中,更有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能的是()。* 【多选题】
9.信息加工理论对实际教学的启示是()。* 【多选题】
10.韦氏量表主要包括( )和( )两个分量表。()* 【多选题】
四、案例分析题(共8题,每题2分,共16分)
根据下面资料,作答 1、2 题。
材料:一位教师讲《祝福》,向学生提出了一个饶有兴趣的思考题:“祥林嫂怎样死的?”这个问题在学生看来似乎是没有疑问的。有的回答:“是冻死的”,有的回答:“是饿死的”,也有的说:“是穷死的。”接着教师问:“既然祥林嫂是冻死的、饿死的,那么为什么她死前要我回答死后有没有灵魂,有没有地狱,死掉一家人能不能见面?”当学生谈了自己的看法后,教师接着又提出了一个更为深刻的问题: “我回答了祥林嫂的问话后,为什么心里很觉得不安,为什么又想到了自己的答话怕对她有些危险?这些描述心理活动的话,跟祥林嫂的死有什么关系呢?”经过教师的启发,学生发现了新问题,思维处于积极活跃的状态。教师便因势利导,指导学生仔细钻研文章。经过一番热烈争论,有的学生居然提出祥林嫂是自杀而死的新看法,并且列举出课文中的原话作为自己立论的依据。教师在学生发表见解后,进一步阐述了作者写祥林嫂的“死”所包含的深刻意义。

根据这则材料,回答以下两个问题。
1.关于该老师的做法,正确的说法有哪些?()* 【多选题】
2.教师劳动的创造性体现在哪些方面?()* 【多选题】
根据下面资料,作答 3、4 题。
【资料】李老师是某校初一(3)班的一名语文老师,一天在上课过程中,李老师发现小林和同桌在窃窃私语,李老师并没有理睬,继续讲课,在转身写板书的时候,突然听到一名女生的尖叫声:“你干嘛呀?”,随即哭了起来,看到小林正在旁边幸灾乐祸,李老师火冒三丈,遂将手中的粉笔和教科书砸向小林,并让他滚出教室,课后,李老师也懒得询问原因,就让小林写了三千字的检讨,并罚扫地一个星期。
3.针对以上案例,下列说法正确的是()。*
4.针对以上案例,给我们的启示有()。* 【多选题】
根据下面资料,作答 5、6 题。
【材料】李老师在自己的语文课堂上,看到学生张某在和同学窃窃私语,怒气上来,走到张某面前抓起张某的文具盒扔出窗外,扯着张某的头发把他拖到墙角拳打脚踢,致使张某身体多处受伤,事后张某的父母到学校找到李老师理论,被李某恶言责骂,双方发生摩擦,被校长带领安保及时阻止发生进一步的争执。
5.针对上述材料,以下说法正确的是()。* 【多选题】
6.以上案例给我们的启示有()。* 【多选题】
根据下面资料,作答 7、8 题。
【资料】一天,上课铃响过后,邵校长和往常一样,在教学大楼内巡视,当他走到一楼时,看见一个初一的男同学低着头、默不作声地站在教室门口。
“不去上课,怎么站在外边?”
“不,是李老师让我出来的。”
“为什么?”
“因为我没完成作业。”邵校长把这个学生带到教导处,先是对其不完成作业的行为进行了批评,随后又让他补上未完成的作业。下课了,李老师来见邵校长,谈起没让学生进教室上课这件事,邵校长说: “不准随便停学生的课,这是学校的规章制度,你怎么忘了?”
李老师笑了:“校长,你讲得很对,我也知道不该这么做,但个别学生上课爱讲话,不按时完成作业,如果不吓唬一下不行,所以我就在班上宣布了这条纪律,谁违反了谁出去,再说……”“再说什么?”, “这个学生是我亲戚的孩子,一来可用他教育其他学生,二来落下的功课我可以给他补上。”校长听后, 思索了一会儿说:“你这种做法,听起来似乎有理,实际上是错误的。不管哪个学生,老师都无权停他的课。对学生的管理教育决不能采取与学校规定相违背的做法,再说,这种做法也达不到教育的目的。这个学生,你还是先把他安排到班里去。”
7.教师的行为侵犯了学生的哪些权利?()* 【多选题】
8.如果你是校长,对于教师侵犯学生权利的行为,应该如何处理?()* 【多选题】
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