幼儿园《保教知识与能力》标准预测试卷（五）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
* 1、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，0—2岁的幼儿处于( )。
* 2、老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同的角色。这样做事为了引起幼儿的( )。
* 3、幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）。
* 4、下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪?（）
* 5、婴儿寻求并企图保持与另一个人的亲密的身体关系的倾向被称为( )。
* 6、某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同程度的操作材料，这遵循了（）。
* 7、幼儿园教师了解幼儿的最主要目的是( )。
* 8、下列关于学前儿童进餐的说法，错误的是（）。
* 9、儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在。从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（）。
* 10、在实施档案袋评价(成长记录袋评价)之前，教师需要完成的工作不包括（）。
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
11、简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。
12、依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，简述尊重幼儿发展个体差异的原因与原则。
三、论述题（本大题共1小题，共20分）
13、试述现阶段幼小衔接存在的问题，并分析其原因。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。
14、阅读下面材料，回答问题。
      “女儿上幼儿园1个月了，这几天上幼儿园之前总是哭，并且哭得很厉害，感觉好像特别害怕幼儿园。老师说，女儿在幼儿园表现还可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼儿园哭一会儿就好了。可是孩子回家之后稍有不顺心，就哭个没完，脾气也变得越来越坏。”苗苗的妈妈问老师：“女儿这样实在让人伤脑筋，她是不是在幼儿园受了什么委屈，或者心理有了阴影？”
问题：
如果你是苗苗的老师，你该怎么跟家长沟通？
15.阅读下面材料，回答问题。
      大二班某节活动课的主题是建构开元寺。幼儿除了建构已学过的塔、宝殿外，还联想到在开元寺里看过古船，于是幼儿都兴致勃勃地参与到古船建构中，小小和尼尼都选择了小星星积塑，相互配合拼起了船底；女孩子们则在用橡皮泥捏树木和寺庙，并使用火柴、纸片等辅助完成作品。最后，孩子们还一起用各种围墙划分开元寺的古船、塔、假山、房屋等不同景物。
问题：
以上案例属于什么类型的游戏？该类游戏有何特征和教育作用？
五、活动设计题（本大题1小题，30分）
16、请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的活动方案。
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