杭州师范大学人文学院汉语言文学师范类专业认证知识竞赛

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* 1.师范类专业认证的基本理念是（）？

A.学生中心（Student-Centered，SC）
B.产出导向（Outcome-based Education，OBE）
C.持续改进（Continuous Quality Improvement，CQI）
D.以上均是

* 2.本专业各课程均围绕毕业要求（）个指标点进行建设，各指标点均有相应的课程支撑。

A.20
B.21
C.22
D.23

* 3.师范类专业认证的结论有几种，周期是几年？（）

A:2种;3年
B:3种;4年
C:2种;5年
D:3种;6年

* 4.（）体现专业人才培养“产出”的质量预期与追求，是专业认证的总纲，具有统领性作用。（）集中体现产出导向的基本理念，是整个认证的核心，具有承上启下的作用。以（）为依据制定（），由（）进行课程建设和教学设计，并开展师资队伍建设和教学条件建设，最终指向促进学生的发展，体现了已产出为导向。（）

A.培养目标毕业要求毕业要求培养目标培养目标
B.毕业要求培养目标培养目标毕业要求毕业要求
C.毕业要求培养目标毕业要求培养目标培养目标
D.培养目标毕业要求培养目标毕业要求毕业要求

* 5.师范类专业认证中第二、三级认证的工作程序是（）？

A:申请与受理→专业自评→现场考查→材料审核→结论审议→结论审定→整改提高
B:申请与受理→材料审核→专业自评→现场考查→结论审议→结论审定→整改提高
C:申请与受理→专业自评→材料审核→现场考查→结论审议→结论审定→整改提高
D:申请与受理→专业自评→材料审核→现场考查→结论审定→结论审议→整改提高

* 6.“产出导向”的师范人才培养体系的“三个三”指的是（）？

A:三个产出、三个评价、三个支撑
B:三个导向、三个评价、三个支撑
C:三个产出、三个评价、三个目标
D:三个产出、三个要求、三个支撑

* 7.师范类专业认证关注的“三个机制”健全是（）？

A:责任监督机制、达成度评价机制、持续改进机制
B:质量监控机制、达成度评价机制、坚持发展机制
C:质量监控机制、达成度评价机制、持续改进机制
D:责任监督机制、达成度评价机制、坚持发展机制

* 8.师范类专业认证的类型和层级分别是（）？

A:横向三级递进；纵向三类覆盖
B:纵向三级递进；横向三类覆盖
C:纵向三类覆盖；横向三级递进
D:横向三类覆盖；纵向三级递进

* 9.师范类专业认证的基本理念是（）？

A:教师中心、产出导向、持续改进
B:学生中心、产出导向、持续改进
C:教师中心、产出导向、素质提升
D:学生中心、产出导向、素质提升

* 10.下列不属于师范类专业认证重点考查的“五个度”是（）？

A:培养效果对培养目标的达成度
B:专业定位对社会需求的适应度
C:学生和家长对人才培养的满意度
D:师资及教学资源对人才培养的支撑度

11.下列（）项不属于本专业所依托的学科或科研平台。

A.“基础教育研究中心”
B.“文艺批评研究院”
C.“浙江省哲学社会科学重点研究基地”
D.杭州市哲学社会科学重点研究基地“浙西学术研究中心”

12.杭州师范大学是一所以（）为主，多学科协调发展的地方性师范大学。

A.教师教育、艺术教育、文理基础学科
B.健康教育、教师教育、文理基础学科
C.艺术教育、健康教育、文理基础学科
D.教师教育、健康教育、艺术教育

* 13.课程体系能够支撑全部的毕业要求，课程体系与毕业要求建立起一种清晰的映射关系，每项毕业要求及其分解指标点都要有明确的课程支撑，下列不属于其支撑关系是（）？

A.合理
B.科学
C.有效
D.可行

* 14.专业的课程体系由实践类课程、通识教育课程和学科专业课程构成。（）包括通识教育必修课程和选修课程；（）包括学科基础平台课程、专业核心课程、个性化专业选修课程；（）包括短学期、专业实践和教育实践。

A.实践类课程；通识教育课程；学科专业课程
B.通识教育课程；实践类课程；学科专业课程
C.通识教育课程；学科专业课程；实践类课程
D.实践类课程；学科专业课程；通识教育课程

* 15.OBE，是Outcomes-based Education的缩写，即基于学习产出的教育模式。教育者必须对学生毕业时应达到的能力及其水平有清楚的构想，然后寻求设计适宜的教育结构来保证学生达到这些预期目标。______而非教科书或教师经验成为驱动教育系统运作的动力，这显然同传统上内容驱动和重视投入的教育形成了鲜明对比，OBE教育模式可被认为是一种教育范式的革新。

* 16.“______”是师范类专业对所培养的合格教师在专业素质方面提出的要求，是对毕业要求的进一步概括，是指“践行师德，学会教学，学会育人，学会发展”。

* 17.组织实施师范类专业认证的机构是______

* 18.师范类专业认证的三大任务是“_____”。

* 19.师范类专业认证和以前的专业审核评估都属于中国特色“______”评估制度的具体实施类型，即自我评估、院校评估、专业认证与评估、国际评估、教学状态常态监测。

* 20.专业的毕业要求有哪些？